VÍDEO- AULA 22: PRÁTICA DE PROJETOS E TRANSVERSALIDADE EM SALA DE AULA :QUESTÕES DE GÊNERO NO COTIDIANO ESCOLA

Temas Transversais como a Ética, a Pluralidade Cultural, o Meio Ambiente, a Saúde, a Orientação Sexual e os Temais Locais devem ser trabalhados com os alunos a partir de uma adesão coletiva da escola, que será aderida voluntariamente de acordo com as necessidades pertinentes na qual esses alunos e  a comunidade está inserida.A partir de uma adesão voluntária , a equipe escolar  elabora o projeto interdisciplinar que deverá ser trabalhado com seus alunos. Nesse vídeo, a Profª Brigitte Haerter enfoca o trabalho dos Temas Transversais através da Pedagogia de Projetos com o objetivo de que, nós como educadores ,devemos privilegiar  a formação moral de nossos  alunos , ou seja tenhamos cidadãos conscientes e éticos.

           

VÍDEO -AULA 21: SENTIMENTOS E AFETOS COMO TEMA TRANSVERSAL

Porque é importante trabalhar sentimentos na escola ? Nesse vídeo a Profª Valéria aborda alguns conceitos como : valor, auto- estima, auto- conhecimento que são sentimentos fundamentais para a construção de valores , da cidadania e a busca pela felicidade. Quando o aluno faz o que gosta ou o que não gosta ele atribui um valor para isso. Sendo assim, é  importante que o trabalho com o aluno o leve a questionar diversas situações sobre sentimentos e após a análise, sempre com a intervenção do professor , verificar quais são as possíveis soluções para amenizar sentimentos como : tristeza, raiva ou medo por exemplo.  Despertar o aluno para a sensibilidade e o autoconhecimento diz respeito a se perceber de uma maneira positiva, mesmo que problemas ou situações diferentes possam surgir durante a sua vida

VÍDEO AULA 18 : EDUCAÇÃO INTEGRAL

Esse vídeo aborda a realidade de uma escola com jornada ampliada na cidade de São José dos Campos. A rotina dos alunos inicia-se as 9 horas da manhã , onde são acolhidos( momento de interação, no qual pequenos ajustes, problemas ou saudações são colocados em questão). Após a acolhida tomam um cafezinho e em seguinte aprendem procedimentos de estudo nas disciplinas curriculares.Após esse momento , os alunos vão para as oficinas que escolherem e passam durante uma hora e meia( uma oficina por dia) praticando outras atividades como  música, teatro e outros.
Após a oficina seguem para o almoço e descanso. Após o almoço as demais atividades continuam até o final da tarde.

Muito interessante a fala de uma das educadoras quando diz:
"_ Todos os espaços da escola é de aprendizagem!"
Ou seja, a partir do primeiro encontro até o final do dia os alunos interagem, buscando saberes e construindo aos poucos a autonomia a partir de valores como responsabilidade, solidariedade, ética e respeito.

VÍDEO-AULA 17: PEDAGOGIA DE PROJETOS

A pedagogia de projetos leva em consideração a participação dos alunos. Se existe o planejamento de algo definido :você planeja , você executa, assim diz o Prof Ulisses Araújo.
Nessa metodologia o professor é um estrategista pois, ele vai adaptando em função do próprio desenvolvimento das ações da própria coleta de informações e conhecimento que os alunos trazem.

VÍDEO-AULA 14: PROJETOS

A idéia de projeto está relacionada com a ação( modo de fazer humano). O que impulsiona os projetos saõ os sonhos, a esperança. O maior problema que podemos encontrar na escola é ter alunos sem ilusão e não apenas saber ler ou escrever. Pois, quem tem ilusão, sonha, projeta metas, objetivos... É preciso planejar, avaliar e traçar caminhos para alcançar uma meta.
Não podemos esquecer que a idéia de projeto está diretamente ligada a idéia de valores. Pois, há metas que valem mais, há o que deve ser cultivado e o que deve ser combatido, há o que deve ser conservado e o que deve ser transformado.

VÍDEO-AULA 13- CONHECIMENTO EM REDE

A concepção de que o aluno é um balde vazio a ser preenchido é ultrapassada. 

 

 

 

 

 

 

A construção do conhecimento deve ser vista como uma rede pela qual os alunos tem acesso as diferentes áreas do saber podendo relacioná-las quando assim necessário. 

 

 

O conhecimento não tem um centro. O que existem são centros de interesse do qual tudo se irradia, permitindo o tratamento de determinado tema sob várias perspectivas distintas.

 Rede de significados: