A concepção de que o aluno é um balde vazio a ser preenchido é ultrapassada. A construção do conhecimento deve ser vista como uma rede pela qual os alunos tem acesso as diferentes áreas do saber podendo relacioná-las quando assim necessário.
O conhecimento não tem um centro. O que existem são centros de interesse do qual tudo se irradia, permitindo o tratamento de determinado tema sob várias perspectivas distintas.
Rede de significados:
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